小学语文教案

【精选】小学语文教案合集七篇

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一课时

一、导入揭题

1．师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?

2．今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。(学生齐读)

3．学习“棉”字

4．读了课题，你有什么想问的呢？

(师生共同质疑)

二、感知，学习课文字词

1．自由读课文，标一标自然段。

2．再读课文，用“○”圈出文中的生字。

3．生字教学。

(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。

(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。

(4)小组合作。

读读生字卡片，想想怎么记。例“午”—“牛”区别。

4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5．读了课文，你懂了什么?

三、再读课文，理解内容

1．指名读第1—4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”

2．小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)

3．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?

4．理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5．奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”

6．“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。

7．总结，教育学生从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的?

五、指导书写

重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收

六、布置作业

回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

板书设计

第二课时

一、复习巩固生字

1．上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?

2．出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。

3．开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。

4．先给词语找朋友，再连线。

晒 盖 收 脱 睡 合

棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花

二、再读课文、理解内容

1．指名读第1—4段，课文写了什么?

2．指名读第5—8段，课文又写了什么?

三、提问讨论，理解课文

(可按座位，也可分大组围坐)

1．分大组围坐抢答教师的提问(组员没答完整，同组人可补充)

如：

(1)小峰做了一件什么事?他是向谁学的?

(2)奶奶感到怎样吗?为什么?

2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题。

3．大组互问，同组人合作解答。

方法，每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。

四、看图读文，解说图意

图一，男生看，女生读

图二，女生看，男生读

有感情地朗读全文

五、联系实际，夸夸家里人

1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖?

2．你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。

板书设计

棉鞋里的阳光

xiàojìnɡ

孝 敬 老人

教学目标

知识技能：

1，正确，流利地朗读这组文章。

2，正确认读至少十八个生字，会写六个。

过程与方法：抓住重点句子和段落理解课文

情感，态度，价值观：3，了解文章的主要内容，学习文章中主要人物的优良品质。

教学过程

（一）导入新课：我们中华民族的文化源远流长，民间中流传着许多美丽神奇的传说故事，今天，我们就来学习一篇民间传说故事。

（二）认读课文：把字音读准，长句子要多读几遍，读流利。

（三）理解课文：1，用心读课文，想一想大禹是怎样治水的

2，用自己喜欢的方式读课文，练习把故事讲下来。

3，大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安定的生活，同学们，你认为大禹是个怎样的人你想对他说些什么

（六）字形记忆与书写指导：

（七）扩展阅读：让学生继续搜集有关神话，传说，民间歌谣等脍炙人口的民间文学作品。让学生互相交流，更多地了解民间文学，增加文化内涵。

一、导入

我们班级是一个书香班级，平时大家都积累了许多古诗词，你能朗诵几首表达爱国之情的古诗吗？（请你来说——《示儿》）

《示儿》这首诗，诗人陆游在临终前因不见九州同，而感到悲伤遗憾。今天我们再来学习一首同样表达爱国情感的古诗——《闻官军收河南河北》，板书课题。

二、初读古诗

1、请同学们打开书，自由朗读，结合注释找一找这首诗中哪个词最能体现诗人的心情？

2、谁来说说？你来说一说。（喜）板书：喜

3、作者因何而喜？（剑外忽传收蓟北）

诗人写这首诗的时候，朝廷的军队已经收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束。身在蜀地的杜甫，听到这一消息，不禁欣喜若狂，于是写下了这首诗。题目中的“闻”就是“听闻、听说”的意思，“官军”指唐朝的军队，“河南河北”指的是洛阳等地。

3、接下来请你再来读一读这首古诗，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板书：欲狂

4、你能表演出诗人的喜欲狂吗？（手舞足蹈、仰天大笑）

三、品读古诗

在这首诗中，诗人的喜欲狂表现在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特点进行描写的？请同学们小组讨论交流一下。哪个小组说说你们找到的诗句？

第一小组来说说。

（你们认为“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”这两句诗最能表现出诗人的喜欲狂。“却看妻子”、“漫卷诗书”，这是两个连续性的动作。当诗人悲喜交集，“涕泪满衣裳”之时，自然想到多年来同受苦难的妻子儿女。“却看”就是“回头看”，诗人似乎想向家人说些什么，但又不知从何说起。其实，无须说什么了，多年笼罩全家的愁云不知跑到哪里去了，亲人们都不再是愁眉苦脸，而是笑逐颜开，喜气洋洋。诗人再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。）

你们小组也想来交流交流。 ……此处隐藏2046个字……/p>

按笔顺书写本单元所学的汉字。

行有关形声字的字词句训练

熟记成语儿歌

5、教学难点

从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字

语交际训练，以养成良好的读书习惯

五、教学准备

小黑板

六、教学时间

4课时

第一课时

学习目标：

认清笔顺

教学过程：

一、审题

指名借助拼音读题目

让学生说说题目有什么要求。

二、指导

出示所有生字

指读，注意读音是否正确

你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗？

学生自己学习，解决学习中的困难

请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了

教师随机检查并小结检查结果

师：四人小组互相提问，检查是否能用正确的笔顺写字

三、巩固练习

师：老师来考考你——

出示：数笔画填空

瓜：第四笔是（）

桃：第八笔是（）

爷：第三笔是（）

奶：第四笔是（）

坐：第五笔是（）

指名学生填空，集体订正

出示：按笔顺写字

成、雷、事、黄、情

指名学生按笔顺写字，集体评议

对口令

游戏规则：（1）生甲：“斗”怎么写？

生乙：“斗”这样写——

（2）由学生任意抽字。

第二课时

学习目标：

学用字词句

教学过程：

一、审题

读题

说说题目有什么要求

师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每部分的题目读读。

师：读了题目之后，我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。

二、指导

你们先自己读读，请同学看老师手中的转盘，（手指“丁”字）谁会读这个字？

请仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）谁会读？

依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读“灯、盯、钉”

出示词语，认读、理解词义

指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别干什么？

看懂图画后，/你们再读读儿歌，想想儿歌的意思，这些词语又是什么。

指名回答

知道这些词语的意思，你会觉得这些汉字很有趣。

讨论：“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”？

“盯着”的“盯”为什么用“目字旁”？

“钉子”的“钉”为什么用“金字旁”？

指名学生回答。

小结：“丁”在这些字里表读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习

在汉字中类似的形声字还有不少。出示：

包子 水泡 饱满 跑步 怀抱

肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏

少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写

先自己读读，想想每个词的意思

讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

提问：你能找到以“青”作基础字的形声字吗？

自己用这个方法再认识一组字，交流。

第三课时

学习目标：

读读背背

学写铅笔字

教学过程：

一、教学第三题

审题

（1）指（2）读题目

（3）说说题目要求

指导学习成语歌

（1）看图，图上的小朋友在干什么？

（2）这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀！

（3）出示：循序渐进

由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确

检查读正确情况

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

学生说说自己的理解，教师补充

指导朗读，读出韵味。

（4）师：你怎么看出他很认真？

（5）师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写的字。

（6）出示：日积月累

温故知新

借助拼音自由读，要求读正确

检查读正确情况

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

学生说说自己的理解，教师补充

指导朗读，读出韵味。

学习儿歌

（4）看图，（5）说说图上画了什么

（6）大声朗读，（7）要求读准字音

（8）指（9）读，（10）回答：

“花儿”指什么？（伞，同学们）

“风雨”指什么？（自然界风雨、困难）

同学们遇到困难应该怎么做？

练习朗诵，背诵

4、教学第四题

1、审题

（1）读题

（2）说说题目有什么要求

2、指导

（1）复（2）习以前学过的书写规则：从上到下、从左到右

（3）今天，（4）我们学写“同（5）、问、网”3个字，（6）看看这些字有什么书写顺序。

（7）出示：同（8）

教师边范写边讲解

3、练习

（1）练习描写“同（2）”3个，（3）仿影1个

（4）教师巡视指（5）导

4、小结

（1）表扬写得好的同（2）学，（3）指（4）出问题

（5）进行纠正性练习

（6）其余两个字教法相同（7）。

第四课时

学习目标：

口语交际

教学过程：

一、审题

指名读题

说说题目有什么要求

二、指导

出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

出示图二：图上的李良是怎样看书的？

出示图三：图上的张海是怎样看书的？

出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

小组讨论：谁的姿势正确呢？

汇报讨论结果

三、拓展训练

请三人按图意表演，其余的小朋友：如果你看到这种情况，你会怎样劝说他呢？

组织学生发言

小结：在生活中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。

讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

组织学生发言

师：你会劝说有这种不良习惯的人吗？我来扮演在公共汽车上看书的人，谁主动来劝说我？

同学互相帮助，劝说有不良看书习惯的人。（学生自由编演）

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。