《语文乐园七》教案

《语文乐园七》教案

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《语文乐园七》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

知识与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》

过程与方法：以课本为主适当延伸

情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯

【教学重难点】

教学重点：养成自由表达的良好习惯

教学难点：养成自由表达的良好习惯

【教学时数】

５课时

【教学过程】

第一课时

教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。

教学过程：

一、 读一读

1．自由读读这些词语

想一想这些词语中都在讲什么？

2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。

3．读一读，记一记。

4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？

二、读一读

1．自由读句子

先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。

2．再连起来读句子。

3．讲解“要么……要么……”表选择一项。

4．自学二、三句。

5．你能用这些词再造几个句子吗？

第二课时

教学目标：积累名言，阅读练习。

教学过程：

一、读一读、记一记

1．自由读句子

2．教师简单介绍含义

3．练习背诵

二、读一读

1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

2．全班交流

第三课时

口语交际 请帮帮我

教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。

教学过程：

一． 导入

师创设情境，引出话题。

二． 交流

1． 哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。

2． 分组表演，小组交流。

3． 全班展示交流。

三． 评选出优秀小组和优秀个人。

第四课时

习作：我的研究报告

教学目标

（一）知识与技能

1、能写清楚研究的问题。

2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。

3、表达具体通顺，得出研究结果。

（二）过程与方法

观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：能写出研究的过程和方法。

教学过程：

一、 谈话导入

在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！

导出课题。

二、指导写作

1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。

2．学生交流：研究报告该写什么

3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好

4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。

三．练习写作

师巡视辅导

同时选择典型习作随堂讲评

注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。

第五课时

生自由习作、修改誊写作文。

教学反思：

⊙教学目标

1.引导学生观察、思考，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生热爱祖国的语言文字。

2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。

3.通过猜猜画画，培养学生的动手能力，训练学生的思维能力。

4.丰富学生的词汇，进行词语积累。

5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。

6.通过对事情结果的设想，培养学生的想象力和求异思维能力，激起学生乐于表达的情感。

⊙教学重点

1.感悟汉字偏旁表义的作用。

2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。

3.在读读、想想、画画、说说的过程中培养学生喜爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。

⊙教学准备

1.实物投影仪。

2.朗读录音带、配乐带、录音机。

3.课文插图。

4.卡通人物：乐乐。

⊙教学时数：2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)创设情境，激发兴趣

(出示卡通人乐乐)教师模仿乐乐说话：小朋友，我叫乐乐。今天，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展示大家本领，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗?

(二)有趣的汉字

1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。

2.读一读，想想这三个字和什么有关。

3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名读音。

2.观察这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。

3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。

5.总结：我们的汉字真奇妙，有许多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以根据这个特点识字或选字组词。

6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗?

(三)写字板

观察范字，注意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样安排才能写好这四个字。

1.指导书写。强调书写笔顺，书写规则(从上到下)，范写。提醒学生：“写”是上下结构，书写时上小下大;“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。

2.学生临写。教师巡视指导，纠正不良的写字姿势，鼓励学生写好字。

3.自己找出写得满意的字，同桌互相欣赏，互相学习。

4.评选写字能手，请他说说写字要注意的地方。

(四)照样子说

1.出示：高高的、胖胖的< ……此处隐藏12851个字……么启示。

第三课时 口语交际。

目标要求：1.学生能把自己想到的练字的好处归纳为几点。

2能有条理地介绍给其他同学听。

3．能注意听其他同学的发言，避免自己的发言和别人重复。

课时数：一课时

过程：

一、学生读教材，了解本次口语交际的内容。

二、思考：练字给“我”带来了哪些好处？并进行归纳。

三、将自己归纳的内容小组交流。

1．培养审美能力。

2．欣赏自己的书法也是一种美的享受。

3．坚持练字能磨练意志，养成做事持之以恒的好习惯。

四、全班交流，教师总结。

第四、五、六课时

作文课读＿＿＿＿＿有感

教学目标：

1、回忆有什么文章曾经深深地打动过你的心。

2、记下你曾打动过你的美妙感觉。

3、能有自己独特的见解。

教学重难点：

在表达自己读书后的感受时能体现自己独特的见解。

教学时间：

三课时：

教学过程第一课时

内容：作文指导

一、吟诵格言，激发兴趣。

让学生吟诵有关读书的格言警句，明白读书是我们进步与成长的阶梯。

二、谈话回顾，确定范围。

1、你爱读书吗？说说给你留下深刻印象的是哪几本书或哪几篇文章？

2、学生交流问题。

三、回忆内容，交流心得。

1、再次回顾印象深刻的那本书或那一篇文章中的那一个片段、一句话。

2、深入思考：它们为什么给我留下如此深刻的记忆？

四、指导方法，选好“感点”。

要写好读后感，必须先认真读书。在深入领会文章内容的基础上，再去重点解决“感点”的问题。在读后感中，我们用简洁的语言概括出读书的感受，或者抓住文章中写得最深刻、最精彩的句段等，将它进行提炼，归结到一点，这就是“感点”。感点是感想的关键。那么怎样选准、选好感点呢？

（1）可以从原作的中心思想中提炼感点。中心思想是一篇文章或一本书的灵魂，从中心思想里提炼出来的“感点”最能体现“读”和“感”之间的内在联系。

（2）可以从原作的人物和事件中来提炼感点。

（3）可以从原作人物所处的社会环境中提炼感点。

（4）可以从原作中人物的某些语言和细节来提炼感点。

无论写什么文章的读后感，只要选好感点，谈得深刻，谈得透彻，就一定会让读者产生共鸣。

五、独立构思，完成草稿。

第二课时

内容：修改与誊写

一．学生自行修改

1．学生完成作文后，自行修改。注意语句是否通顺，有无漏字或多字现象发生。

2．学生将修改后的作文认真读一读。

二．同桌交换修改

1．学生将自行修改好的作文与同桌交换后再次修改。

2．老师巡视指导。

三．选出作文全班修改

1．教师从修改后的作文中选出一篇，在全班宣读。

2．学生提出修改意见进行再次修改。

3．教师小结修改要点。

四．学生誉写作文。

第三课时

内容：作文讲评

教学目的：

1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

2、丰富语言的积累。

3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

4、鼓励学生大胆想象，自由表达。

5、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。

教学重点：

1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

2、丰富语言的积累。

3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

4、鼓励学生大胆想象，自由表达。

5、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。

教学难点：

1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

2、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

3、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

a)进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

b)丰富语言的积累。

c)在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

教学重、难点：

a)进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

b)丰富语言的积累。

教学过程：

一、读一读，说一说。

15、让学生借助拼音，自己反复读一读韵文。

16、生说一说“闷、闻、问”这几个字分别是由哪两个汉字组成的，合在一起后表示什么意思。

17、师出示写有构成会意字的那些独体字的卡片，将它慢慢放入“门”中，让学生将两个字合起来说说“闷”字的意思。然后，在此基础上出示“闯、闹、闪、闲”这四个会意字，让学生根据字的构字特点，想办法记住这些字。

二、读一读

1、诵读词语。

i.左边色块中的词语，都是用来描写天空中的景色的。

ii.右边色块中的词语，都是用来描写林间的美景的。

2、学生通过这些词语联想到一幅一幅美丽的画面。使学生可以感受到语言的优美，积累语言，并学习运用语言。

三、大家一起来编有趣的句子

1、由例句入手，引导学生一边读，一边感受句子的有趣：人们明明听到的是小鸟的鸣叫，可想到的却是“小鸟在枝头歌唱”。这是因为人们听到小鸟的叫声时，心中十分愉快，所以才会这么想，这么写。

2、教学中，教师不必向学生提及相关的术语。只要从表达的趣味上加以指导，让学生展开想象，表达自己心中的想法。

第二课时

教学目的：

i.丰富语言的积累。

ii. 在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

iii. 鼓励学生大胆想象，自由表达。

教学重、难点：

５、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

６、鼓励学生大胆想象，自由表达。

教学过程：

一、探究与发现

７、让学生仔细观察图画。

８、说一说画中的白云像什么？

９、教师要鼓励学生大胆想象，自由表达。

二、写字练习

６、让学生观察一下，上边三个字的“折”在哪一笔，注意横折、竖折、撇折的不同写法。

７、观察下边三个字的“钩”在哪一笔，注意右向钩、斜钩、卧钩的不同写法。

８、学生从字型的整体进行观察，互相说一说，怎样写“折”和“钩”才好看。